2025 全球兒童及青少年校園朗誦大賽 - 第四季：以朗誦傳遞初心，用語音連接世界

歡迎來到第四季「2025 全球兒童及青少年校園朗誦大賽」！這是一場匯聚全球兒童及青少年朗誦才華的國際語文藝術盛宴，參賽者將以清晰的語音、飽滿的情感，傾訴對文字的無限熱愛，以生動的演繹與表達語言詮釋新世代視角下的朗誦魅力。本季大賽不僅是朗誦技法展示的專業舞台，更是促進語言文化跨地域傳播、激發青少年文學創新思維的關鍵平台，為年輕的朗誦愛好者搭建起跨越國界的藝術交流橋樑。

評審團與評審標準​

由國際資深語言文學學者、當代著名朗誦藝術家及青少年語文教育專家組成的專業評審團，將以嚴謹且兼具包容的視角，從以下核心維度對參賽作品進行公平公正的評判：

內涵傳達：穿透文本本質的理解與再現

• 文本與時代的融合度：能否選取具有文學底蘊或時代意義的題材（經典散文、詩歌、紅色名篇、文化融合創作等均可），並賦予個性化演繹。例如兒童組可聚焦充滿童趣的簡易文本，如《小小的船》《陽光》，用活潑節奏勾勒天真可愛的文學場景；青少年組可挑戰具有情感深度或現實關懷的題材，如《少年中國說》選段、《青春》，或創作「跨時空題材」，讓傳統朗誦韻味（如古典詩詞的平仄節奏、民間故事的敘事腔調）與現代表達形式（如情景朗誦、多聲部合誦）碰撞出獨特思想，展現對朗誦文化傳承與時代發展的敏銳洞察。

• 文本與朗誦風格的契合度：朗誦作品的情感內核是否與所選朗誦風格（敘事型、抒情型、激昂型、童稚型）的特質高度匹配。兒童組可用清新明快的風格演繹，以簡潔咬字賦予文字生機，如《娃哈哈》詩文版用歡快節奏傳達歡樂活力；青少年組則可憑藉抒情風格的醇厚、激昂風格的灑脫或敘事風格的沉穩，傳達不同類型作品的魅力——如以抒情風格演繹《再別康橋》的溫婉悵惘，用激昂風格演繹《祖國啊，我親愛的祖國》的深沉熱愛，讓朗誦風格與文本情感深度契合。

• 跨文化元素的融入：鼓勵參賽者打破地域文化邊界，將中國語言文學的朗誦藝術與其他文化的表達特色進行創意融合。例如在漢語朗誦中融入西方詩歌的誦讀節奏，或在古典詩詞朗誦中加入外國文學的敘事技巧（如將《蘭花草》與莎士比亞十四行詩的韻律結合），亦或是將傳統朗誦的音色韻味與現代多媒體形式（如背景音樂、情景畫面）相結合，用「跨文化語文對話」展現全球文化的多元與和諧，如《東西文韻和鳴》以漢語朗誦為主體、用西方弦樂鋪墊背景，實現文學與音樂的跨界融合。

技巧表現：掌控語音表達的精度與張力

• 基礎技法的純熟度：綜合評估語音（聲母發音準確、韻母歸位完整）、節奏（停連恰當、語速得當）、氣息（腹式呼吸支撐、氣息流暢穩定）、共鳴（口腔共鳴飽滿、音色自然親和）的完整性與恰當性。兒童組需關注語音的標準性（如基礎拼音、簡單句式的清晰演繹）、節奏的均勻性（如短句停連、基礎語速的把控）；青少年組則需強化技巧的層次感（如語速轉換的流暢自然、語氣力度的靈活調整）、情感的張力（如語調漸強漸弱的自然過渡、音色質感的細膩變化），以及細節的精緻度（如輕重音的準確處理、語氣詞的情感賦予）；原創文本還需評估內容的思想性與文學性。

• 技法風格的創新性：是否在遵循傳統朗誦技法規範的基礎上，融入個人獨特的表達。例如在經典篇目朗誦中加入現代語氣處理（如輕微氣聲增強感染力），或在現代散文中嘗試特殊表達方式（如用閉口語調營造溫柔氛圍、用重音強調表現激昂情緒）；也可探索「形式混搭」的可能性——如一首作品中以獨誦演繹主題、用合誦鋪墊背景，或加入輕微肢體語言強化表達，創造獨特的聽覺體驗與記憶點。

• 難度挑戰的適應力：面對複雜文本、多種技法或特殊創作要求時的應變與表達能力。如演繹大型敘事散文片段時的整體協調性（如情節轉折處的語調銜接、人物對話的音色區分）、情感轉折（從沉靜到激昂的語氣張力變化）的合理性；對於經典朗誦作品（如《歌唱祖國》詩文版、《匆匆》），能否在把握核心氛圍（如莊嚴、悵惘）的同時，避免套路化呈現，融入自身對文本的獨特感悟。

情感傳遞：語音背後的共鳴與溫度

• 作品情感的表達力：作品能否透過語調變化、音色調整、節奏起伏，精准傳達內在情感。例如演繹喜慶主題作品時，用明快節奏、明亮音色傳達歡樂；演繹溫情主題作品時，用緩慢語速、柔和音色演繹牽掛；演繹勵志主題作品時，則通過雄偉語調、激昂節奏，讓聽者感受到作品的力量與張力，如《我相信》詩文版用飽滿氣息傳達堅定信念，《少年中國說》用堅定咬字與強勁力度表現蓬勃氣勢。

• 兒童組純真情感的呈現：兒童組可憑藉直白、真摯的朗誦視角，傳達內心對文字與生活的本能喜愛。如朗誦《采蘑菇的小姑娘》詩文版，以活潑節奏表現勞動樂趣；或創作簡單童謡式朗誦文本，用天馬行空的想象展現童年的純真與美好，讓作品充滿天然的感染力，如將鳥鳴聲擬聲化融入朗誦、用跳躍節奏模擬遊戲場景，盡顯童真。

• 青少年組多元情感的詮釋：青少年組則可透過更細膩的朗誦處理，表達更豐富、立體的情感層次。如演繹「文學故事」類文本時，用語調的起伏模擬情節的發展，搭配音色的變化表現人物心境的轉變；演繹「家鄉風貌」主題作品時，以溫柔的語調描寫家鄉細節，用熟悉的方言韻味傳達鄉愁，展現對生活與文學的深度思考，如《故鄉的云》詩文版用悠遠音色演繹對家鄉的思念。

整體呈現：朗誦作品的綜合感染力

• 作品完整性：關注歌唱歌唱作品在整體結構與內容上的協調性與完整性。包括開篇的吸引力（如開場開場句的情感鋪墊、第一眼聽覺衝擊）、中間層次的飽滿度（如旋律變化有韻律、音色搭配有節奏）、收尾的餘韻（如結尾長音的自然淡出、情感的餘味延續）；演唱唱風格與作品情感的契合度（如喜慶作品節奏明快、沉靜作品旋律悠遠）；以及演唱唱姿態、音準把控舞台表現的規範性（如站姿的穩定、開唱前音準的校准站姿的穩定、與伴奏的配合默契）。

• 創意表現形式：鼓勵參賽者突破單一演唱唱形式，通過多元呈現增強作品的立體感與體驗感。如在獨唱唱中融入舞蹈元素（如演唱《陽光彩虹小白馬》時搭配活力舞蹈唱《陽光彩虹小白馬》時搭配活力舞蹈），或將作品改編為「歌歌曲串燒」（如《經典童謡童謡組合》選取《小鴨子》《數鴨子小星星》《數鴨子》等節點）；亦或是以「歌唱歌唱 + 文字」形式呈現（如在演唱唱前解說曲目背景、搭配詩詞朗誦），讓單首歌歌曲與整體敘事相互映襯，提升作品的感染力。

• 風格一致性：演唱風格與作品主題、情感基調的整體呼應。如演繹童話風歌曲時保持活潑可愛的演唱風格，演繹紅色主題作品時展現莊嚴激昂的藝術特色，演繹現代流行作品時突出清新灑脫的音樂屬性；無論是獨唱作品還是合唱作品，都需確保風格統一，避免因風格雜亂影響整體欣賞體驗，讓作品既有個人特色，又符合歌唱藝術本身的審美屬性。

大賽理念：以朗誦詮釋初心，用語音連接世界

本季「2025 全球兒童及青少年校園朗誦大賽」宛如一座跨越國界的語文殿堂，為每一個懷揣朗誦夢想的孩子鋪就一條用語音與情感連接自我與舞台的星光大道。

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在這裏，年輕的朗誦愛好者在傳統與創新的交融中突破表達邊界：他們可能是經典的傳頌者，用動人的語音再現文學的經典魅力，讓李白的灑脫、魯迅的深沉在新時代煥發生機；也可能是潮流的開拓者，以大膽的風格為朗誦藝術注入新的活力，讓經典文本與現代表達、異域元素碰撞出時代火花。每一個字詞的演繹、每一段文本的詮釋，都飽含著對朗誦的熾熱摯愛；每一種腔調的嘗試、每一篇曲目的演繹，都凝聚著對語文藝術的虔誠探索。他們如絢麗的文學精靈，用生動的朗誦綻放藝術自信；似溫暖的信使，以獨一無二的語音語言觸動世界心靈。

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此刻，我們滿心期待見證全球青少年朗誦藝術的無限可能，更憧憬未來有更多熱愛朗誦與語文的年輕人加入這場盛會——跨越國界與語言，以朗誦為媒，讓文字成為溝通世界的橋樑；在語音中釋放激情，為全球語文版圖注入年輕的創造力量！願每一場動人心弦的朗誦，都成為點燃朗誦夢想與語文熱情的火種，讓這門傳遞情感溫度的藝術，在未來的時空中綻放更加絢爛的光芒！