
2025全球兒童及青少年中英文寫作大賽-第四季
2025 全球兒童及青少年中英文寫作大賽 - 第四季:以筆墨書寫初心,用文字連接世界
歡迎來到第四季「2025 全球兒童及青少年中英文寫作大賽」!這是一場匯聚全球兒童及青少年寫作才華的國際語文交流盛會,參賽者將以扎實的文字功底、獨特的思維視角,傾訴對生活的深刻感悟,以生動的筆觸與創新表達詮釋新世代眼中的世界模樣。本季大賽不僅是寫作技法展示的專業平台,更是促進中英文語言文化互融互鉴、激發青少年文學創造潛能的重要紐帶,為年輕的寫作愛好者搭建起跨越國界的思想交流橋樑。
評審團與評審標準
由國際資深語言文學教授、當代知名作家、中英文教育專家及出版界資深編輯組成的專業評審團,將以客觀嚴謹且鼓勵創新的視角,從以下核心維度對參賽作品進行公平公正的評判,兼顧語言規範性與思想獨創性:
思想內涵:文字背後的思考與洞察
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主題與時代的契合度:能否選取具有現實意義或人文價值的題材(成長感悟、文化傳承、環保關懷、跨文化體驗等均可),並賦予個人化闡述。例如兒童組可聚焦充滿童真的生活場景,如《我的寵物伙伴》《校園裡的小確幸》,用質樸筆觸勾勒純真世界;青少年組可挑戰具有思辨性的話題,如《數字時代的人與人》《文化交融中的自我認同》,或創作「跨時空對話」類作品,讓傳統文化元素與現代生活理念碰撞,展現對時代發展的敏銳思考。
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內容與情感的真實性:作品情感表達是否真摯自然,內容是否具有真情實感與生活溫度。兒童組可用直白質樸的語言傳達內心感受,如描寫家庭溫暖、友誼珍貴,以真誠打動讀者;青少年組則可透過層次豐富的敘述,表達對社會現象的思考、對家國情懷的詮釋或對人類共同命運的關注,如《故鄉的老樹與新風》《跨越山海的文化共鳴》,讓文字承載深刻情感與思想重量。
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跨文化視野的體現:鼓勵參賽者在作品中融入跨文化思考,無論是中文寫作中展現對西方文化的理解,還是英文創作中傳達中國文化的魅力,均可加分。例如用中文書寫《我眼中的莎士比亞》,或用英文闡述《春節裡的中國智慧》;也可創作雙語對應作品,如《媽媽的手藝》(中)與《Mom's Craft》(英),以文字為橋梁,展現全球文化的多元共生。
語言表達:文字運用的精度與魅力
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語言規範性:中文作品需語法正確、用詞準確、語義通暢,體現漢語的音律美與表達力;英文作品需語法規範、詞彙運用得當、句式多樣,符合英文的表達習慣。兒童組需達到基礎語言規範要求,如字詞準確、語句通順;青少年組則需在規範基礎上,追求語言的流暢性與靈活性,合理運用修辭手法增強表達效果。
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表達獨創性:是否在語言運用中展現個人特色,如獨特的比喻方式、生動的細節描寫或個性化的敘述口吻。例如在敘事文中用「雨點在窗玻璃上跳著踢踏舞」替代「雨點打在窗戶上」,在議論文中以「書籍是跨越時空的電話」闡述讀書的意義;鼓勵嘗試多種文體風格,如童話體、散文體、隨筆體等,打造具有辨識度的文字風格。
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文體把控力:根據選取的文體(記敘文、議論文、散文、詩歌、童話等),是否能精准把握其體裁特徵。例如記敘文需要素完整、情節生動;議論文需論點明確、論據充分;詩歌需節奏鮮明、意境深遠;原創作品還需評估文體創新的合理性與感染力。
結構佈局:作品架構的邏輯與完整性
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邏輯條理性:作品整體結構是否清晰,內容鋪陳是否有條理。記敘文需情節發展符合邏輯,有自然的開端、發展、高潮與結局;議論文需論點、論據、論證環環相扣,邏輯嚴謹;散文需「形散神不散」,圍繞核心主旨展開內容。
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結構完整性:關注作品的開篇吸引力、中間內容飽滿度與收尾餘韻。開篇需快速引入主題,如用生動場景、經典語句或引人深思的問題開局;中間部分需內容充實,有足夠的細節或論據支撐;收尾需有力,或點明主旨、或引發思考、或升華情感,讓作品形成完整的表達閉環。
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創意結構嘗試:鼓勵在符合基本邏輯的基礎上,嘗試創新的結構形式,如日記體、書信體、多視角敘述、蒙太奇式結構等,如以「一封給20年後自己的信」展開對未來的暢想,用不同人物的日記片段拼湊一個完整的故事,增強作品的獨特性與閱讀體驗。
整體呈現:寫作作品的綜合感染力
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作品完整性:關注寫作作品在整體結構與內容上的協調性與完整性。包括開篇的吸引力(如開場句的情感鋪墊、第一眼閱讀衝擊)、中間層次的飽滿度(如內容鋪陳有韻律、情感推進有節奏)、收尾的餘韻(如結尾句的自然收束、情感的餘味延續);寫作風格與作品情感的契合度(如喜慶作品語調明快、沉靜作品文風悠遠);以及格式規範性(如字跡工整、標點正確、卷面整潔,電子投稿需排版規範、字體統一)。無論中文還是英文作品,都應做到結構嚴謹、內容充實,形成完整的表達閉環。
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創意表現形式:鼓勵參賽者突破單一寫作形式,通過多元呈現增強作品的立體感與體驗感。如在敘事文中融入插圖元素(如《我的動物朋友》搭配手繪插圖),或將作品改編為「文本組合」形式(如《校園四季》選取春、夏、秋、冬四個片段分別書寫);亦或是以「文字 + 詮釋」形式呈現(如在作品後附上創作思路闡述、搭配相關文化背景介紹),中英文雙語作品可採用對照排版,讓單篇文本與輔助內容相互映襯,提升作品的感染力與閱讀價值。
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風格一致性:寫作風格與作品主題、情感基調的整體呼應。如演繹童話題材時保持活潑可愛的寫作風格,創作紅色主題作品時展現莊嚴激昂的文學特色,書寫現代青春題材時突出清新灑脫的語言屬性;無論是記敘文、議論文還是散文、詩歌,都需確保風格統一,避免因風格雜亂影響整體閱讀體驗。中英文作品應分別契合對應語言的表達習慣,讓作品既有個人特色,又符合寫作藝術本身的審美屬性,充分展現語言的獨特魅力。
大賽理念:以筆墨書寫初心,用文字連接世界
本季「2025 全球兒童及青少年中英文寫作大賽」宛如一座跨越國界的文字花園,為每一個懷揣寫作夢想的孩子鋪就一條用筆墨與思考連接自我與世界的探索之路。
在這裏,年輕的寫作愛好者在語言與文化的交融中突破表達邊界:他們可能是生活的記錄者,用質樸的文字捕捉日常中的溫暖與感動,讓校園的朝陽、家鄉的炊煙在紙頁上煥發生機;也可能是思想的探索者,以大膽的想象為文字注入新的活力,讓傳統智慧與現代理念、東方韻味與西方思維在作品中碰撞出時代火花。每一個字詞的挑選、每一段情節的構思,都飽含著對寫作的熾熱摯愛;每一種文體的嘗試、每一篇作品的創作,都凝聚著對語言藝術的虔誠探索。他們如絢麗的文字精靈,用生動的筆墨綻放思想自信;似溫暖的信使,以獨一無二的文字語言觸動世界心靈。
此刻,我們滿心期待見證全球青少年寫作藝術的無限可能,更憧憬未來有更多熱愛文字與文學的年輕人加入這場盛會——跨越國界與語言,以筆墨為媒,讓文字成為溝通世界的橋樑;在創作中釋放激情,為全球語文版圖注入年輕的創造力量!願每一篇動人心弦的作品,都成為點燃寫作夢想與文學熱情的火種,讓這門傳遞思想溫度的藝術,在未來的時空中綻放更加絢爛的光芒!
中文姓名 | 英文姓名 | 獎項 | 區域 | 組別 |
|---|---|---|---|---|
吳一信 | WU YAT SHUN JUDAH | 金獎 | 香港 | 高小組 |
姚芷翹 | YIU TSZ KIU | 金獎 | 香港 | 高小組 |
倪紫晴 | Ngai Tsz Ching | 金獎 | 香港 | 高小組 |
黃樂軒 | WONG LOK HIN | 銀獎 | 香港 | 高小組 |
林杰圻 | LIN-JIE-QI | 金獎 | 臺灣 | 公開組 |
洪言瑄 | Ang Yen Xuan | 金獎 | 馬來西亞 | 初中組 |
杨思琪 | Charmaine Yeoh Sze Qi | 金獎 | 馬來西亞 | 初中組 |
吴艺雯 | Low Yi Wen | 超級金獎 | 馬來西亞 | 初中組 |
舒傲昇 | Shu Ngo Sing | 金獎 | 香港 | 初中組 |
巫丞軒 | Ethan Wu | 金獎 | 臺灣 | 初中組 |
張睿玲 | Cheung Yui ling kathy | 金獎 | 香港 | 初中組 |
黃祈學 | Fernanderz Ng Qi Xue | 金獎 | 馬來西亞 | 高小組 |
蔡棕銘 | Chua Zong Ming | 銀獎 | 馬來西亞 | 高小組 |
李明蔚 | LEE MIN WEI | 超級金獎 | 馬來西亞 | 高中組 |
何樂盈 | Ho Lok Ying | 金獎 | 香港 | 幼兒組 |
陈英明 | CHEN YING MING | 超級金獎 | 香港 | 高中組 |
袁瑜萱 | Yan Yui Xuan | 超級金獎 | 馬來西亞 | 公開組 |
周汶辉 | Chow Man Fai | 金獎 | 馬來西亞 | 高小組 |
譚澄欣 | Tam Ching Yan | 金獎 | 香港 | 高中組 |
呂晨頤 | LU, CHEN-YI | 超級金獎 | 臺灣 | 公開組 |